Fortbildungen

Die Frage nach der Wahrheit fordert uns im Religionsunterricht immer wieder heraus. Wie können wir mit ihr umgehen?

Wie können tragfähige Wahrheiten in biblischen Geschichten altersgemäß als Deutungsangebot formuliert und die Kinder zugleich ins eigene Nachdenken gebracht werden?

Wie kann eine tiefere Auseinandersetzung durch Gespräche und mit kreativen Methoden gelingen?  

Auch außerhalb von biblischen Geschichten bricht die Frage auf, zum Beispiel im Alltag. Muss man immer die Wahrheit sagen? Gibt es Situationen, in denen das schwer fällt oder undenkbar scheint?

Und wer bestimmt, was wahr ist? Kommt das nicht auf die Perspektive an?  

Darüber kann man im Kleinen ebenso nachdenken wie mit Blick auf interreligiöse Begegnungen. Dieser Ansatz eignet sich für das Ausbilden von Toleranz und gegenseitigem Respekt.

Für sehr viele Menschen ist die Bibel ein Buch mit sieben Siegeln, nicht zuletzt aufgrund ihrer Sprache. Unsere Sprache bildet für mehr Menschen als gedacht eine Barriere, weil sie als zu schwer empfunden wird. Eine Antwort hierzu ist „Leichte Sprache“ - eine barrierefreie Sprache aus der Praxis für die Praxis.
Seit einigen Jahren gibt es auch die Texte der Sonn‐ und Festtagsevangelien als „Bibel in Leichter Sprache“ in Buchform. In dieser Fortbildung geht es zunächst um Entstehung und Eigenart dieser Texte. Außerdem wird vorgestellt, wie methodisch vielfältig mit den biblischen Texten und Bildern gearbeitet werden kann: die Texte als Grundlage zum freien Erzählen, als Grundlage zur Weiterarbeit, als Inspiration, wie die Darbietung durch Gegenstände, Gebärden und Bilder unterstützt werden kann.
Projektgelder der Diözese ermöglichen es, dass die Teilnehmer*innen eine Bibel in Leichter Sprache und die dazugehörige Arbeitshilfe geschenkt bekommen.

„MentorInnen sind Personen, die ihr fachliches Wissen oder ihr Erfahrungswissen an eine noch unerfahrene Person weitergeben.“

Die praxisnahe Fortbildung richtet sich sowohl an die, die diese schöne und herausfordernde Aufgabe im Rahmen der Vikars- oder Referendar:innenausbildung zum ersten Mal übernommen haben, als auch an die, die schon erfahrene MentorInnen sind. 

In der Advents- und Weihnachtszeit von Jesus Christus erzählen, aber auch über ihn nachdenken.

Auf wen warten die Menschen im Advent?

Wie hat Jesus Licht in die Welt gebracht? 

Was haben Könige mit Weihnachten zu tun? Ist Jesus selbst ein König?

Ist er das Kind von Josef oder der Sohn Gottes oder irgendwie beides? 

Wieso wird in den Weihnachtsgeschichten ganz unterschiedlich von Jesu Geburt erzählt? 

Und was haben eigentlich Geschenke mit Weihnachten zu tun? 

Zu diesen Fragen lohnt es sich, mit Schüler*innen ins Gespräch und in tiefes Nachdenken zu kommen. Hierzu lässt sich auch mit vielfältigen Methoden arbeiten.

Das Kennenlernen sowie das Reflektieren von Unterrichtsideen stehen im Mittelpunkt.

Im christlichen Religionsunterricht lernen Schülerinnen und Schüler auch, sich mit anderen Weltreligionen auseinanderzusetzen, bilden sich im Dialog und erweitern ihre Einsicht in die Vielfalt von religiösen Überzeugungen. Der Beschäftigung mit dem Islam kommt dabei eine wichtige Stellung zu. In dieser Fortbildung frischen Sie Ihre Kenntnisse über die theologischen Grundlagen zum Islam auf und haben die Möglichkeit, mit dem muslimischen Referenten und damit mit einer islamischen Binnenperspektive in Austausch zu kommen. 
Inhalte werden sein: 
Grundlagen muslimischen Glaubens
IRU in Baden-Württemberg – Ein Blick in den Bildungsplan
Genug Raum für Ihre Fragen

„Prüft alles und behaltet das Gute!“ (1.Thess 5,21)

Welch Aufforderung an uns Christen! Wir sollen alles prüfen und nur das Gute behalten. Was ist gut? Wer setzt den Maßstab? Welche Auswirkungen könnte es für uns persönlich, für unsere Arbeit mit Kindern und Jugendlichen haben? 

Die Jahreslosung ist ein Vers aus der Bibel, der Christen aller Konfessionen begleiten möchte. Gemeinsam möchten wir uns bei der Veranstaltung diesem Vers nähern. Dabei soll es in einem ersten Teil ums genaue Betrachten, Verorten und Lesen der Bibelstelle gehen. Anschließend erarbeiten wir uns verschiedene Ideen für den Einsatz der Jahreslosung im Religionsunterricht. Wir probieren dazu unterschiedliche Unterrichtsmethoden aus. Durch die kreative Auseinandersetzung und den Austausch darüber, entstehen mögliche Bausteine, die direkt im Religionsunterricht und auch bei Schulgottesdiensten eingesetzt werden können.

Theologisieren mit Schülerinnen und Schülern praktizieren Lehrkräfte im Religionsunterricht regelmäßig. Aber wann haben Sie sich zuletzt Zeit genommen und selbst über theologische Fragen oder Bibeltexte nachgedacht?

In lockerer Runde wollen wir uns über theologische Themen austauschen: 

Zum Beispiel zu Fragen wie...

..."Warum greift Gott nicht ein in den Krieg?"

..."Hat Gott ein Plan für mein Leben?"

..."Wie verhalten sich Naturwissenschaft und Glaube zueinander?"

oder ganz andere Fragestellungen. Bringen Sie bitte eigene Themen mit. 

An diesem Nachmittag wollen wir uns zu einem Theologischen Stammtisch im Leonberger Pfarrrgarten (bei Regen in der Remise) treffen und uns Zeit nehmen zum "Theologisieren unter Erwachsenen".

Wir freuen uns auf einen lebhaften Austausch mit Ihnen! 

Was brauchen Schüler*innen, um sich ihrer Vorstellungen von Gott bewusst zu werden, mit Gottesbildern der Bibel umzugehen und sich darüber auszutauschen?

In dieser Fortbildung werden wir experimentell mit Gegenständen aus der Lebenswelt der SchülerInnen arbeiten, um Vorstellungen von Gott konkret zum Ausdruck zu bringen und darüber ins Gespräch zu kommen. Wir wollen Raum schaffen für Fragen und Antwortversuche.

Es werden Beispiele aus dem Religionsunterricht am SBBZ vorgestellt, bei denen eine Verbindung hergestellt wird zwischen diesen Gegenständen und biblischen Geschichten.

Die Teilnehmenden sind eingeladen, eigene Unterrichtsideen zu entwickeln und Aufgaben zu formulieren, die anregen, konkret-gegenständlich und symbolisch über Gott nachzudenken.

Apokalyptische Filme sind „in“. Nicht nur bei Jugendlichen. In Filmen, Serien oder Computerspielen werden apokalyptische, aber auch postapokalyptische Geschichten fiktiv dargestellt. Weniger fiktiv geht es in den täglichen Nachrichten zu: Die QAnon-Bewegung gewinnt ebenso wie das Preppen auch in Deutschland Anhänger:innen. Verschwörungsmythen, Apokalyptik und ein fassungslos machender, weil salonfähiger Antisemitismus vermischen sich – nicht erst seit dem 7. Oktober 2023 und nicht nur auf Schulhöfen!
Der Workshop möchte aufzeigen, welche religionspädagogischen und -didaktischen Impulse angesichts apokalyptischer Ideen in religiösen Bildungsprozessen hilfreich sind. Sie erhalten einen Überblick über das Thema und wir diskutieren seine didaktische Umsetzung im Religionsunterricht.

Mit Schüler:innen kreativ und digital arbeiten?

Die App Stop Motion Studio (kostenlos) oder Stop Motion Studio Pro (kostenpflichtig) ist eine Möglichkeit, um mit Schüler:innen kreativ und einfach Trickfilme im Unterricht zu erstellen.

Die App ist sowohl für Android als auch für Apple Geräte verfügbar. Im Rahmen der Fortbildung nutzen wir iPads der Grundschule Höfingen mit der Pro-Version der App. Das Kreismedienzentrum Böblingen bietet iPads zum Verleih mit der kostenlosen Version an.

Nach einer theoretischen Einführung in die technischen Möglichkeiten der App, wird es praktisch und die Teilnehmenden dürfen sich selbst an der Erstellung eines Trickfilms versuchen. 

Thematisch bietet diese Methode viele Einsatzmöglichkeiten: Es kann als Wiederholung eines Themas, zur Erarbeitung eines Textes oder auch als Vertiefung genutzt werden. Die Nutzung der App und die Umsetzung im Unterricht empfiehlt sich ab der 3. Klasse. 

Freuen Sie sich auf einen sehr praktischen und kreativen Nachmittag!

Innehalten – Wahrnehmen - Verstehen ermöglichen – Halten und Rahmen – Verändern, wo möglich oder unerlässlich – Dabei bei sich bleiben.

Refresher für die Leidenschaft „Religionsunterricht“. 

Religionsunterricht findet häufig unter schwierigen Rahmenbedingungen statt. Eine meist heterogene Zusammensetzung der Gruppen aus oftmals unterschiedlichen Stammklassen und Jahrgangsstufen sowie Randstunden sind für die Schüler:innen in gleicher Weise schwierig wie für die Lehrkräfte. 

Wie kann man in diesem Kontext mit Kindern und Jugendlichen umgehen, die uns durch ihr Verhalten besonders herausfordern? 

Welche Haltungen und Optionen könnten möglicherweise hilfreich sein? 

Supervisorin Frau Benz-Roeder bietet einen Reflexionsraum für Fallsituationen. Diese können gemeinsam mit der Gruppe reflektiert werden und exemplarisch für den Unterrichtsalltag sein, um Haltungen und Handlungen zu entwickeln, so dass die „Leidenschaft für Religionsunterricht“ gestärkt wird. 

Bitte überlegen Sie vorab, welche eigenen Fallsituationen Sie einbringen könnten. Gerne können Sie bis zum 02. April 2024 auch direkt Fallsequenzen an Frau Benz-Roeder senden. Diese werden anonymisiert als Falloptionen bearbeitet. 

Supervision ist ein geschützter Denk- und Entwicklungsraum. Aktive Mitarbeit, Vertraulichkeit und Diskretion werden vorausgesetzt. 

„Wir können nicht nicht kommunizieren“

Paul Watzlawick

Diese Erkenntnis von gilt insbesondere für Lehrkräfte. Wie in einem Theaterstück hat jede Unterrichtsstunde eine innere Dramaturgie und Lehrer:innen stehen immer im Fokus. Ihr Verhalten wird bewusst oder unbewusst beobachtet. Wir kommunizieren mit Sprache, Mimik, Gestik, Bewegung und unserem Leib. Präsenz im Klassenzimmer resultiert aus verbalen und nonverbalen Signalen der Lehrkraft. Präsenz spielt eine wesentliche Rolle für gelingenden Unterricht. Die Fortbildung nimmt Impulse und Übungen aus der Theaterpädagogik auf und soll auf spielerische Weise die eigene Präsenz bewusst und für den Unterricht fruchtbar machen.

An diesem Tag wird Dr. Adrian Tavaszi einen Einblick in die Gottesbilder und Lehre(n) des Hinduismus geben. Mit knapp über 100.000 Gläubigen in Deutschland gehört der Hinduimus zu einer der kleineren Religionsgruppen hierzulande. Dennoch ist der Hinduismus in der westlichen Kultur keine Randerscheinung. Verschiedene Praktiken sind Bestandteil westlichen Lebensstils geworden. 

Besuch des Sri Sitti-Vinayagar Hindu-Tempels.
Der Leiter des Tempels wird uns einen Einblick in die Einrichtungsgegenstände und Zeremonien geben. Wir haben die Gelegenheit, mehr über die hinduistische Kultur und Spiritualität zu erfahren.